Детальная информация
Грибукова, О. Г.
Педагогический аспект тьюторского сопровождения детей с нарушениями речи студентами в процессе педагогической практики / О. Г. Грибукова, Е. А. Шкатова // Сибирский педагогический журнал. - 2016. - № 4. - С. 80-88. - Библиогр.: с. 85-86 (28 назв. ).. - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/21627/read.php (дата обращения: 23.11.2024) .
Педагогический аспект тьюторского сопровождения детей с нарушениями речи студентами в процессе педагогической практики / О. Г. Грибукова, Е. А. Шкатова // Сибирский педагогический журнал. - 2016. - № 4. - С. 80-88. - Библиогр.: с. 85-86 (28 назв. ).. - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/21627/read.php (дата обращения: 23.11.2024) .
Пункт выдачи:
читальный зал, абонемент № 3
| Доступ | Наименование документа |
|---|---|
| А В C | Полнотекстовый документ (читать) |
В данной статье рассмотрены возможности сопровождения ребенка с речевыми нарушениями в процессе педагогической практики студентом-тьютором. Основополагающим в процессе педагогической практики является оказание помощи студентам в освоении ими технологий тьюторского сопровождения и внедрении этих технологий в практику работы, а также в формировании новой профессиональной роли. Внедрение элементов тьюторской технологии в рамках студенческих практик в условиях современной системы дошкольного образования с инклюзивными группами является актуальным и необходимым и рассматривается как поддержка (особый вид помощи ребенку с речевыми нарушениями).
дети с ограниченными возможностями здоровья
инклюзивное образование
нарушения речи
педагогическая деятельность
речевое развитие
студент-тьютор
тьюторство
инклюзивное образование
нарушения речи
педагогическая деятельность
речевое развитие
студент-тьютор
тьюторство