Детальная информация

Посвящается анализу архетипических оснований в структуре личности и поиску коррелятов в мотивационно-эмоциональных аспектах. Приводятся эмпирические данные о наличии взаимосвязи между архетипической идентичностью младшего школьника и тревожностью, мотивацией и рядом аспектов, оцениваемых при помощи цветового отношения. Демонстрируются результаты, на основании которых делаются выводы о том, что тревожные дети имеют, как правило, идентичность с архетипом Мудрой Старухи. С выраженность архетипа Мудрого старца связана повышенная школьная мотивация, которая снижена при доминировании в структуре личности теневого аспекта, что отражается на негативном отношении к школе и нежеланием включаться в окружающую жизнь.