Детальная информация

В монографии представлены результаты научного анализа возможностей использования историко-педагогического моделирования в историко-педагогических исследованиях в целом и в исследовании процесса эволюции внешкольной работы в частности. Предлагается концепция историко-педагогического моделирования и результаты ее апробации для изучения процесса становления и развития внешкольной работы с детьми в период с 60-х годов ХIХ века по 20-е годы ХХ века. Работа предназначена для ученых, предметом исследования которых являются историко-педагогические процессы и явления, в том числе история эволюции внешкольной работы с детьми в России, а также для педагогов, изучающих теоретические основы и практическое содержание внешкольной работы (дополнительного образования) в историко-педагогическом контексте.