Детальная информация

В пособии приведены концептуальные основы речевого развития детей в онтогенезе и дизонтогенезе. Описаны и обоснованы нейропсихологический и дифференцированный подходы в логопедической работе c детьми раннего и младшего дошкольного возраста с отсутствием вербальных средств общения. Результаты классических психолого-педагогических и нейропсихологических исследований интегрированы в диагностическую систему для оценки уровня речевого и познавательного развития детей с дизонтогенезом речевой деятельности. Исследуемые показатели изучаются по единым основаниям и критериям, что дает возможность выявить механизм нарушения речевой деятельности. Рекомендованы алгоритмы работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста, представлены методические материалы, вопросы для профессиональной подготовки будущих специалистов. Содержание пособия может быть использовано для построения отдельных практико-ориентированных спецкурсов. Адресовано студентам психологических и дефектологических факультетов очной и заочной форм обучения магистратуры и бакалавриата высших учебных заведений, также может быть полезно преподавателям вузов и практикующим специалистам сферы образования, работающим с детьми с особыми образовательными потребностями.