Детальная информация
Хлытина, О. М.
"Историческая ситуация" как единица содержания и основа проектирования познавательной деятельности школьников / О. М. Хлытина // Сибирский педагогический журнал. - 2013. - № 1. - С. 94-99. - Библиогр.: с. 99 (9 назв.).. - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/1907/read.php (дата обращения: 22.11.2024) .
"Историческая ситуация" как единица содержания и основа проектирования познавательной деятельности школьников / О. М. Хлытина // Сибирский педагогический журнал. - 2013. - № 1. - С. 94-99. - Библиогр.: с. 99 (9 назв.).. - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/1907/read.php (дата обращения: 22.11.2024) .
Пункт выдачи:
читальный зал
| Доступ | Наименование документа |
|---|---|
| А В C | Полнотекстовый документ (читать) |
Решая проблему отбора учебного материала, автор предлагает считать минимальной дидактической единицей школьных курсов "историческую ситуацию", включающую описание и объяснение причин, сущности и последствий исторических событий, их отражение в памяти современников, трудах историков и произведениях искусства. На основе модели исторической ситуации автор проектирует систему исторических знаний школьников и их историко-познавательную деятельность с разнообразными историческими и историографическими источниками.
историко-познавательная деятельность
методика обучения истории
познавательная деятельность школьников
проектирование познавательной деятельности
система исторических знаний
структурирование учебного материала
фундаментальность знаний школьников
школьное историческое образование
методика обучения истории
познавательная деятельность школьников
проектирование познавательной деятельности
система исторических знаний
структурирование учебного материала
фундаментальность знаний школьников
школьное историческое образование