Рассматривается существующая в практике обучения математике универсальная логика процесса обучения инвариантная формула познания: от живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к практике. Отмечается, что логика процесса обучения должна раскрывать динамику образования статичной единицы процесса познания. Одной из возможных форм познания, взятых в качестве единицы анализа, может выступать понятие как система знания.
