Отражены основные подходы к проблеме одаренности. Описываются базовый; методологические основы к пониманию бессознательных детерминантов формирования социальной одаренности подростков. Раскрываются суть и содержание нового понятия «импозит» в современной психологии, отражающего ролевые инвариаты социализации личности. Дается определение социальной одаренности в подростковом возрасте. Приводятся данные корреляционного анализа, демонстрирующие, что одаренные подростки имеющие идентичность к ролевым импозитам с негативными и иррациональными характеристиками, имеют низкую социальную одаренность с оттенками деструктивного лидерства.