Детальная информация

В статье говорится о необходимости целенаправленно готовить будущих психологов инклюзивного образования к коллегиальным формам профессиональной деятельности и о тех возможностях, которые в этом отношении открывает современный образовательный процесс в вузе. В данном случае речь идет о построении технологической последовательности: проведение семинарско-практических занятий на базе образовательных учреждений, психолого-педагогическая практика, участие в начальной школе. Цель статьи - не только обозначить некоторые проблемы современного высшего образования, но и обратить внимание на имеющиеся ресурсы повышения качества подготовки бакалавров психологии инклюзивного образования именно к совместным, коллегиальным формам работы.