В статье с позиций культурно-исторического подхода Л. С. Выготского рассматриваются психолого-педагогические, медико-биологические и социальные подходы к определению готовности детей к обучению в школе, т. е. структура школьной зрелости и факторы, влияющие на ее формирование. На основе закономерностей онтогенетического развития обосновываются современные подходы к разработке тестов для индивидуальной оценки школьной готовности.
Выготский, Л. С.
