Статья направлена на переосмысление идей Л. С. Выготского и оценку дальних пределов их распространения в эпоху цифровой педагогики постмодерна. Определены роль и место эмпатии и осознанности как механизмов, участвующих в процессах интериоризации и экстериоризации. Определена необходимость дальнейшего развития многоканальной интегративной дидактики в контексте культурно-исторической теории.
Выготский, Л. С.
