Размер
A A A
Интервал
=
Цвет
A A A

Детальная информация

Жафяров, А. Ж.
    
Модели и критерии для мониторинга качества образования / А. Ж. Жафяров. - Текст : электронный //  Science for Education Today. - 2021. - № 4. - С. 136-154. - Библиогр.: с. 150-151 (17 назв.). -  : 9 табл. - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/38271/read.php (дата обращения: 24.11.2024) .
ДоступНаименование документа
А В C Полнотекстовый документ (читать)

В статье представлено исследование проблем мониторинга качества образования, проанализированы недостатки функционирующих в этой области современных моделей и критериев. Цель - построить свободные от указанных недостатков модели и разработать критерий их реализации в области образования. Методология решения этой проблемы основана на интеграции математики и педагогики, проявляющейся в многообразии взаимодействия педагогических технологий, математической статистики и новых данных, полученных автором в области обработки результатов педагогических исследований. Достижение цели состоит из трех проблем: первая - построить модели для исследования зависимых и независимых выборок; вторая - для построенных моделей разработать один критерий их реализации (вместо 12), свободный от известных недостатков; третья - апробировать и сопоставить с другими критериями в процессе решения конкретных задач из области образования. Все проблемы решены. Построенные модели и указанный критерий применимы для исследования зависимых и независимых выборок, они определяют направление изменения, вызванного внедрением новой педагогической технологии, обобщают почти все известные в указанной области модели и критерии.

компетентностный подход
компетентность
критерий Вилкоксона-Манна-Уитни
критерий Колмогорова-Смирнова
критерий Маклорена
критерий Стьюдента
матрица
модель
несмещенная (уточненная) дисперсия
Т-критерий Вилкоксона