Детальная информация

Реализация личностно-профессиональной позиции воспитателя требует от педагога высокого уровня развития его субъектности. При активном внимании психологии и педагогики к вопросу формирования профессионализма актуализируется проблема становления профессиональной субъектной активности в студенческом возрасте. Несмотря на традиционное в психологии и педагогике внимание исследователей к проблеме субъектности, вне исследовательского поля остаётся вопрос формирования профессиональной субъектной активности будущего педагога как условия его эффективной воспитательной деятельности. Цель статьи - анализ понятия "профессиональная субъектная активность" в контексте ее значимости для воспитательной деятельности будущего педагога. Исследование проводилось с использованием описательного метода посредством сбора, анализа и обобщения научных литературных данных с целью определения актуальности проблемы. Результаты исследования заключаются в определении понятия "профессиональная субъектная активность", выявлении ее основных характеристик. В заключении делается вывод о том, что профессиональная субъектная активность, являясь одним из компонентов деятельности педагога как воспитателя, поддается целенаправленному формированию в воспитательном пространстве вуза.