Детальная информация
Проблема семантической дислексии у младших школьников с общим недоразвитием речи / С. Г. Карапетян, А. А. Киракосян. - Текст : электронный // Science for Education Today. - 2022. - № 1. - С. 150-163. - Библиогр.: с. 157-158 (20 назв.). - : 1 рис., 1 табл. . - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/38482/read.php (дата обращения: 01.09.2024) .
Доступ | Наименование документа |
---|---|
А В C | Полнотекстовый документ (читать) |
В статье рассматривается проблема нарушений чтения у учащихся с общим недоразвитием речи. Цель исследования состоит в изучении предпосылок нарушений процесса чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи и определении основных направлений логопедической работы по преодолению семантической дислексии. Методологической основой исследования выступают труды отечественных и зарубежных исследователей о роли восприятия и понимания текста у школьников с общим недоразвитием речи, их развитии и социализации. В результате исследования выявлены особенности проявления семантической дислексии у детей с общим недоразвитием речи III уровня. Восприятие и понимание читаемого текста у детей с общим недоразвитием речи характеризуется разнообразными нарушениями, которые в основном проявляются в неточном знании и употреблении многих слов и выражений, в нарушении понимания смысловых и грамматических взаимоотношений слов, в затруднении выделения в тексте объекта и субъекта действия, отношения между ними, в нарушении смыслового программирования и языкового оформления текста и т. д. Результаты исследования позволили раскрыть механизм нарушений чтения у детей с общим недоразвитием речи III уровня и разработать направления и пути коррекции семантической дислексии.
грамматический строй речи
импрессивный аграмматизм
общее недоразвитие речи III уровня
семантическая дислексия
словарный запас
словарный состав текста
смысловой компонент чтения