Детальная информация
Игрушка как условие нормализации психологического здоровья ребенка [Электронный ресурс] / О. А. Белобрыкина // Психологическое здоровье как условие самореализации личности : материалы научно-практической конференции, 28-29 ноября 2007 г. / под ред. М. И. Кошеновой, В .М. Физикова ; Омский гос. пед. ун-т. - Омск, 2008. - С. 125-138. - Библиогр.: с. 137-138 (25 назв.). . - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/31483/read.php (дата обращения: 28.07.2024) .
Доступ | Наименование документа |
---|---|
А В C | Полнотекстовый документ (читать) |
Традиционно в психолого-педагогической науке и практике как непременный атрибут детских игр рассматривается игрушка. Однако игрушка является не только незаменимым спутником игры ребенка, она входит в его жизнь намного раньше игры. Иначе говоря, отношение «ребенок - игрушка» в фило- и онтогенезе возникает раньше, чем собственно игра. Игрушка становится нужной ребенку буквально с первых месяцев его жизни. Именно через первые игрушки ребенок начинает познавать мир и действовать в нем. Каждая игрушка несет в себе и определенное мировоззрение. С точки зрения В. В. Абраменковой, игрушка представляет собой одну из стабильных форм культуры, она - «не окно в детство, а знак того, что мы сейчас умеем радоваться, любить и прощать». Развивающий потенциал игрушки обусловлен конструктивностью и возрастной обоснованностью тех психологических задач, которые материализованы в ее устройстве. Играя с игрушкой, ребенок учится рефлексии, эмоциональному отождествлению. Именно игрушки служат для него той средой, которая позволяет выражать свои чувства, исследовать окружающий мир, учит общаться и познавать себя — ребенок переживает с игрушками все события собственной и чужой жизни во всех эмоциональных и нравственных проявлениях, доступных его пониманию.
детская психология
дошкольники
игра
игровая деятельность
игрушки
психическое здоровье
психология игры
труды преподавателей НГПУ