Детальная информация

В статье рассматриваются психолого-педагогические условия, определяющие процесс саморазвития студентов в высшей школе. Обосновывается значение субъект-субъектного подхода в образовании для саморазвития учащихся. Дается характеристика диалогичного педагогического общения, педагогически-важных качеств для субъектного подхода. Анализируются принципы гуманистического педагогического подхода (искренность, позитивное принятие, эмпатия). Описываются особенности саморазвития в юношеском возрасте. Перечисляются требования к психодиагностике индивидуальных особенностей развития и саморазвития студентов. Дается характеристика самостоятельной работы студентов с точки зрения их саморазвития. Раскрываются особенности студенческого коллектива, задающие важные тенденции для саморазвития молодых людей. Раскрывается взаимосвязь между педагогическим стилем учителя и дальнейшим развитием личности ученика. Предлагаются формы и методы работы со студентами, формы контроля учебной деятельности, стимулирующие процесс их саморазвития.