Размер
A A A
Интервал
=
Цвет
A A A

Детальная информация

Хлытина, О. М.
    
Исторические источники в учебном познании : проектирование планируемых результатов изучения / Хлытина Ольга Михайловна //  Сибирский педагогический журнал. - 2019. - № 2. - С. 20-30. - Библиогр.: с. 28 (18 назв. ). -  : 1 табл. - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/37008/read.php (дата обращения: 22.11.2024) .
    Пункт выдачи: читальный зал, абонемент № 2, абонемент № 3
ДоступНаименование документа
А В C Полнотекстовый документ (читать)

Внедрение ФГОС общего образования в практику обучения выявило потребность в детализации крайне обобщенных требований к результатам освоения основных образовательных программ. Цель статьи - обосновать систему учебных действий, составляющих умение работать с историческими источниками применительно к каждому году изучения истории в школе. Методология представлена системно-деятельностным подходом к обучению; учтены выводы педагогических и методических исследований, раскрывающих структуру и логику развития историко-познавательной деятельности школьников. Умение работать с историческими источниками трактуется как компонент "учебного исторического познания", т. е. учебной познавательной деятельности, для которой характерно активное и осознанное применение учениками элементов современной методологии научного исторического познания. В статье определены линии развития умения работать с источниками (возрастание познавательной самостоятельности школьников; усложнение приемов анализа источников в логике "чтение" – "комментирование" – "интерпретация"; расширение круга и числа исторических источников как объектов историко-познавательной деятельности учеников; усложнение исторического материала, изучаемого на основе источников) ; представлены формулировки планируемых результатов с 5-го по 11-й класс. В заключении делается вывод, что предложенная система планируемых результатов работы с историческими источниками поможет школьникам научиться верифицировать историческую информацию, а учителю – более качественно проектировать уроки, корректно проводить диагностические и оценочные процедуры.

историко-познавательная деятельность
исторические источники
образовательные стандарты
оценочные процедуры
планируемые результаты
уроки истории
труды преподавателей НГПУ
школьное историческое образование