Размер
A A A
Интервал
=
Цвет
A A A

Детальная информация

Бондаренко, Т. А.
    
Педагогические условия эффективного формирования рефлексивной компетенции студентов приобучении математике / Т. А. Бондаренко, Г. А. Каменева. - Текст : электронный //  Science for Education Today. - 2019. - № 2. - С. 96-107. - Библиогр.: с. 102-104 (25 назв.). - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/37149/read.php (дата обращения: 16.06.2024) .
ДоступНаименование документа
А В C Полнотекстовый документ (читать)

В статье представлено исследование по проблеме формирования рефлексивной компетенции студентов технического вуза. Цель статьи – определить педагогические условия, направленные на эффективное формирование рефлексивной компетенции студентов. Методологической основой рассматриваемого процесса выступают компетентностный и рефлексивно-деятельностный подходы.В качестве основных методов исследования авторы использовали анализ и обобщение научной литературы, понятийный анализ, анализ нормативных документов, тестирование, опрос, статистические методы первичной обработки материалов, обобщение опыта в области преподавания математики в техническом вузе. Авторы выявили связь между понятиями "профессиональная компетентность" и "рефлексивная компетенция" студентов. Обосновали необходимость развития рефлексивной компетенции студентов как одной из основополагающих профессиональных компетенций. Выявили внешние и внутренние педагогические условия как обстоятельства процесса обучения, влияющие на подготовку студентов к последующей профессиональной деятельности и обеспечивающие эффективность процесса подготовки. В статье показаны этапы процесса формирования; представлены уровни сформированности рефлексивной компетенции и показатели, характеризующие каждый уровень. Авторами описан диагностический инструментарий, позволяющий определить уровень рефлексивной компетенции студентов. Выявлена взаимосвязь между достигнутым уровнем сформированности рефлексивной компетенции и успешностью студентов в учебно-познавательной деятельности. Отмечается, что для успешного формирования рефлексивной компетенции как составляющей профессиональных компетенций выпускников технического вуза необходимо специальным образом организовать сознательную рефлексивно-познавательную деятельность студентов. Авторами представлен комплекс педагогических условий, способствующий эффективному формированию рефлексивной компетенции студентов.

комплекс педагогических условий
профессиональная компетентность
рефлексивная компетенция
рефлексивно-деятельностный подход
рефлексивно-познавательная деятельность
уровень сформированности компетентности
условия формирования компетенции