Детальная информация

В статье обобщен 9-летний опыт организации образовательного пространства в ходе изучения методики профессионального обучения на основе принципа индивидуализации. Анализ научных источников позволил выявить, что в реальной педагогической практике высшего образования принцип индивидуализации, ориентированный на индивидуальные образовательные цели студента, чрезвычайно актуален, ценность ему придает антропологический подход. Определены механизмы осуществления индивидуализации, которые способствуют становлению субъективности, индивидуальности студентов в процессе работы с учебным материалом, учитывая индивидуальные образовательные цели каждого в процессе изучения методики профессионального обучения. Автором статьи предложены механизмы осуществления индивидуализации: внешние механизмы создают индивидуальные образовательные возможности для студентов, различные варианты реализации образовательной программы по методике профессионального обучения; внутренние – аттестационное портфолио, технологию развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП), которые позволяют организовать образовательное пространство в рамках методики профессионального обучения.