Детальная информация

Статья раскрывает своеобразие профессиональных представлений студентов 3 курса о деятельности учителя иностранного языка в общеобразовательной школе с двух позиций: теоретической - через призму классической концепции педагогических способностей В. А. Крутецкого; и эмпирической - через собственный опыт осуществления студентами педагогической деятельности в СОШ в рамках прохождения учебной и производственной практик. Делается акцент на значимости для студентов педагогического университета в образе современного учителя иностранного языка, наряду с типичными составляющими структуры профессионально значимых личностных качеств и элементами педагогических способностей, таких аспектов, как социально-педагогическая мобильность, а также мобильность когнитивная, связанная со спецификой иностранного языка как учебной дисциплины (язык - постоянно развивающаяся, непрерывно обновляющаяся система). Отмечается в целом позитивность, многоаспектность и разноплановость собирательного образа современного педагога. Вместе с тем в работе обозначены негативные тенденции профессиональных представлений об учителе общеобразовательной школы: тотальная поглощенность профессиональными, а также «сверхпрофессиональными» и «околопрофессиональными» обязанностями; предвзятое отношение к профессии учителя со стороны социума, навязывание определенных стандартов поведения даже за пределами осуществления профессиональной деятельности. В качестве итога исследования приводятся процентные данные по описанной выборке студентов педвуза, желающих после окончания обучения связать свою деятельность со школой и ищущих альтернативные варианты построения профессиональной карьеры.