Детальная информация

Обозначена актуальность изучения специфики адаптивности и учебной мотивации студентов для учебного и внеучебного процессов в рамках вуза, которая выступила целью работы. В соответствии с поставленной целью проведено исследование, предполагающее изучение взаимосвязи адаптивности и учебной мотивации студентов-дефектологов (критерй rs-Спирмена). Представлены результаты исследования об особенностях учебной мотивации у студентов-дефектологов, которые свидетельствуют о преобладании профессиональной (М = 4,5 баллов), учебно-познавательной (М = 4,3 балла) и коммуникативной мотивации (М = 4,2 балла) у обучающихся педагогических вузов. По результатам проведенного корреляционного анализа по критерию rs-Спирмена показано, что в выборке студентов-дефектологов между адаптивностью и учебной мотивацией существуют статистически значимые положительные и отрицательные взаимосвязи. Рассмотрена специфика выявленных взаимосвязей, проведен их анализ и сделаны выводы о том, что респонденты, успешно реализующие соответствующую социальную роль, направлены на приобретение профессиональных знаний и формирование личностных качеств.