Детальная информация

В статье автор отмечает, что внедрение образовательных стандартов в соответствии с новыми квалификационными требованиями утвердило перераспределение ресурса учебного времени в сторону увеличения часов, отводимых на самостоятельную работу студентов, что требует кардинального переосмысления сформировавшейся за многие десятилетия научной школы по дидактике художественного образования. В этом контексте необходимо четко разделить содержание аудиторных и самостоятельных заданий, их форму и учебно-творческие задачи, определив их взаимосвязь и структурность. На аудиторных занятиях целесообразно стимулировать целенаправленное художественное восприятие студентов, показать им закономерности, способы и приемы выполнения грамотного и выразительного рисунка (подготовительные и кратковременно-тренировочные упражнения). В часы самостоятельной работы студенты выполняют задания по изучению техники работы художественными материалами, а впоследствии выполняют длительно-творческие задания.