Детальная информация

Статья посвящена проблеме оценки сформированности алгоритмической культуры у обучающегося в рамках учебного предмета "Информатика" в связи с противоречием между возможным формальным наличием у него знаний всех компонентов алгоритмической культуры и одновременным отсутствием ряда признаков понимания этих компонентов, что, на наш взгляд, не позволяет охарактеризовать учащегося как обладающего высоким уровнем алгоритмической культуры. Цель статьи - расширить множество признаков сформированности алгоритмической культуры в рамках учебного предмета "Информатика". Проведен ретроспективный анализ понятия алгоритмической культуры, его становление и место в системе целей обучения информатике в школе, а также основные направления научных исследований, связанных с алгоритмической культурой. Рассматриваются основные компоненты алгоритмической культуры, понятия алгоритма и исполнителя. Предлагается авторское понятие "концептуальные признаки алгоритмической культуры". Приводятся ключевые принципы, понимание которых обучающимся может свидетельствовать о высоком уровне сформированности его алгоритмической культуры. Показана взаимосвязь алгоритмической культуры и культуры программирования.