Детальная информация

В статье рассматривается проблема учебной мотивации применительно к новым условиям образования, повышение мотивационной составляющей учащегося кадетского корпуса через освоение профессиональной роли будущего военнослужащего. Дифференциация выборки кадетов по критерию интериоризации роли кадета позволила установить, что учащиеся с предпочтением роли кадета демонстрируют выраженность большинства компонентов структуры мотивации учения. Это позволило сделать важный вывод о том, что активность учащихся в освоении ролей, связанных со спецификой кадетского корпуса, позволяет им эффективно преобразовывать социальный опыт в индивидуальную структуру мотивов учения.