Детальная информация

Одной из важнейших задач художественного образования является развитие эстетического восприятия у студентов, особенно у будущих художников-педагогов, поскольку именно они будут способствовать формированию чувства прекрасного у своих воспитанников. В последнее время подверглись изменению ценностные ориентации студентов, а вместе с ними и эстетическое восприятие, у большинства из них оно стало носить "клиповый", поверхностный характер, что совершенно недопустимо для выпускника художественного вуза. Эстетическая культура современного выпускника вуза далеко не всегда соответствует потребностям общества и времени, а также современным требованиям школы. В связи с этим эстетическое восприятие будущих специалистов в области художественной деятельности нуждается в развитии и совершенствовании. Методологической основой рассматриваемой проблемы настоящего исследования стала психология творчества, педагогика художественного образования. Эмпирическую базу составили результаты авторских наблюдений, исследовательской деятельности известных ученых, итоги работы педагогов-практиков. Обоснована значимость эстетического восприятия, способного выявить личностные качества и способности, которые повлияют на успешность и результативность в любой деятельности и, главное, раскроют возможность создания новых эстетических ценностей. В исследовании выявлено, что высокоразвитое восприятие способно сознательно культивировать творческое воображение, культуру чувств, эмпатию. Однако эстетическое восприятие формируется лишь при определенных условиях, которые и были выявлены в процессе работы над обозначенной проблемой. Авторами сделаны выводы о том, что эстетическое восприятие играет огромную роль в духовной, профессиональной и творческой жизни студентов художественных вузов, поскольку от их профессиональной компетентности зависит уровень эстетической культуры общества. В исследовании доказано, что эстетическое восприятие активно формируется в процессе творческой, живописной деятельности, особую роль при этом играет цветовосприятие. Вместе с тем выявлено, что в процессе развития восприятия необходимо учитывать ряд важнейших педагогических условий, первым из которых, наряду с хорошим знанием теории психофизиологии цвета, является целенаправленное и планомерное наблюдение объектов действительности.