Детальная информация

В статье рассматриваются особенности формирования и развития психических процессов в младшем школьном возрасте. Представлены особенности развития психических процессов при поступлении в школу, их формирование в условиях обучения. Наибольшее внимание уделяется памяти как важнейшему инструменту успешного усвоения школьной образовательной программы. Делается акцент на формировании памяти как высшей психической функции, ее "окультуривании", совершенствовании благодаря овладению младшим школьником приемами запоминания и различными способами обработки и структурирования информации. Приведены и проанализированы результаты эмпирического исследования, свидетельствующие о наличии статистически значимой положительной взаимосвязи между учебной мотивацией и памятью у младших школьников. С помощью психодиагностических методик А. Р. Лурия и Р. С. Немова определено, что высокому уровню учебной мотивации и положительного отношения к учению в выборке из 62 детей младшего школьного возраста соответствует высокий уровень развития у них опосредованной и слухоречевой памяти.