Размер
A A A
Интервал
=
Цвет
A A A

Детальная информация

Журавлева, Н. Н.
    
Ценностно-ориентированный подход к оценке результатов воспитательной работы в образовательных организациях Новосибирской области / Журавлева Наталья Николаевна, Ярославцев Виктор Георгиевич. - Текст : разные средства доступа //  Вестник педагогических инноваций. - 2022. - № 3. - С. 34-43. - Библиогр.: с. 41-43 (16 назв.). - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/38631/read.php (дата обращения: 18.06.2024) . -  : 2 табл.
ДоступНаименование документа
А В C Полнотекстовый документ (читать)

Статья написана на основе анализа результатов мониторинга показателей системы организации воспитания в Новосибирской области. Важнейший компонент федеральных государственных образовательных стандартов -ориентация на образовательные результаты. Вопрос о системе оценивания личностных результатов - один из ключевых в системе образования и образовательного учреждения. Руководствуясь законом "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ, каждая образовательная организация обеспечивает функционирование внутренней системы оценки качества образования, разрабатывает и внедряет свою систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, определяет основные направления и цели оценочной деятельности, критерии, процедуры, состав инструментария оценивания, формы представления результатов. Отсутствие в основной образовательной программе оценочных материалов по личностным результатам является нарушением реализации ФГОС основного общего образования и закона "Об образовании РФ". В требованиях к достижению личностных результатов в стандарте и нормативных документах не определен оценочный и диагностический инструментарий. Поэтому, по мнению ученых и практиков, особую сложность вызывает исследование личностных результатов. В данной статье представлен ценностно-ориентированный подход к оценке результатов воспитательной работы в образовательных организациях Новосибирской области, которые можно использовать для достижения личных результатов обучения.

качество образования
модернизация
мониторинг
образовательные стандарты
саморазвитие
социальное взаимодействие
управление
ценностно-ориентированный подход