Детальная информация

В статье рассматривается соответствие культурно-исторической психологии принципу постнеклассического типа научной рациональности - исследование целого и целостности как развитие целого. Предлагается обоснование необходимости ориентации современного образования на исследование «единиц целого» в любом виде знания по причине органического соответствия строению психики, осуществляющей образование. Выдвигается гипотеза, что подобное обучение может быть более приемлемо для ребенка независимо от развития логического мышления, раскладывающего целое на его разнородные части, не отражающие целое, но редуцирующиеся в систему. Обозначает принцип «психосообразности» обучения и указывается на соответствие ему метапредметного подхода и концепции обучения В. В. Давыдова.

Выготский, Л. С.

Давыдов, В. В.