Детальная информация

В статье обсуждается проблема кризиса современной теории и практики психодиагностики в России, распространения в профессиональной среде явлений диагностической некомпетентности и псевдонаучной диагностики. Особое внимание уделяется рассмотрению роли диагностической работы в деятельности специалистов помогающих профессий (психологов, педагогов, девиантологов, дефектологов, социальных работников и пр.), с опорой на которую обосновывается актуальность оценки качества психодиагностического инструментария и формулируется цель работы – выявить и охарактеризовать вероятностные риски, обусловленные применением ими диагностических процедур. Для достижения цели был осуществлен поиск изданий, посвященных анализу качества конкретных методик психодиагностики. На основе библиографического и текстологического анализа рассмотрены имеющиеся источники научной, учебной и методической направленности, посвященные вопросам теории, методологии и практики психологической диагностики, требованиям к оценке содержания методов психодиагностики, что позволило обобщить и представить в табличной форме результаты анализа качества отдельных диагностических инструментов. Исходя из результатов теоретического анализа текстов, опубликованных методик, представляется краткий анализ проблемных зон прикладной психодиагностики, формулируется понятие "диагностический риск", под которым понимаются действия диагноста как уже совершенные, так и вероятностные, грозящие субъекту опасностью постановки ложноположительного, недостоверного, необъективного, неквалифицированного или ятрогенного и т. п. диагноза, не позволяющего разработать для него адекватные рекомендации или подобрать оптимальные средства социально- психологической профилактики, коррекции, психотерапии, реабилитации и пр., или методы для саморазвития, самоопределения. В качестве одной из основных причин возникновения диагностических рисков обозначается низкий уровень или несформированность психодиагностической культуры значительного числа специалистов помогающих профессий как пользователей. Обозначены показатели проявления диагностических рисков, показано значение профессиональной рефлексии специалиста в предупреждении их возникновения. Отмечается, что до тех пор, пока специалисты помогающих профессий не осознают степень персональной ответственности за применяемые методики, проявление диагностических рисков будет возрастать, что может привести к эклектическому хаосу в профессиональной практике психодиагностики.