Детальная информация
Бородина-Глебская, Е. А.
Роль принципов построения технологии интенсивного образования для развития речевой компетентности студентов / Е. А. Бородина-Глебская // Вестник педагогических инноваций. - 2008. - № 4. - С. 116-126. - Библиогр.: с. 125-126 (14 назв.).. - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/1424/read.php (дата обращения: 23.11.2024) .
Роль принципов построения технологии интенсивного образования для развития речевой компетентности студентов / Е. А. Бородина-Глебская // Вестник педагогических инноваций. - 2008. - № 4. - С. 116-126. - Библиогр.: с. 125-126 (14 назв.).. - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/1424/read.php (дата обращения: 23.11.2024) .
Пункт выдачи:
читальный зал
| Доступ | Наименование документа |
|---|---|
| А В C | Полнотекстовый документ (читать) |
Рассматривается проблема речевого развития студентов. Автором предпринимается попытка определить принципиальные характеристики компетентностного подхода и показать возможности технологии интенсивного образования для развития речевой компетентности - на примере принципов построения данной технологии. В качестве иллюстрации выступает принцип субъектности.
компетентностный подход
речевая компетентность
субъектность
технология интенсивного образования
речевая деятельность
образовательный процесс
речевые средства
речевые операции
труды преподавателей НГПУ
НГПУ
речевая компетентность
субъектность
технология интенсивного образования
речевая деятельность
образовательный процесс
речевые средства
речевые операции
труды преподавателей НГПУ
НГПУ