Детальная информация
Таранова, М. В.
Философия методологии учебно-познавательной деятельности = Under what conditions do the visual aids become an effective means of teaching mathematics? / М. В. Таранова // Философия образования. - 2009. - № 4 (29). - С. 47-53. - Библиогр.: с. 53 (10 назв.).. - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/379/read.php (дата обращения: 23.11.2024) .
Философия методологии учебно-познавательной деятельности = Under what conditions do the visual aids become an effective means of teaching mathematics? / М. В. Таранова // Философия образования. - 2009. - № 4 (29). - С. 47-53. - Библиогр.: с. 53 (10 назв.).. - URL: https://lib.nspu.ru/views/sbo/379/read.php (дата обращения: 23.11.2024) .
Пункт выдачи:
читальный зал
| Доступ | Наименование документа |
|---|---|
| А В | Полнотекстовый документ (читать) |
О сравнительном анализе двух подходов к деятельности учения.
деятельностный
деятельностный подход
естественнонаучный
натурфилософский
подходы
познание
системно-структурный
деятельностный подход
естественнонаучный
натурфилософский
подходы
познание
системно-структурный